走得慢，不是推人的理由
同学正在楼梯上换脚，需要看清台阶、保持平衡。突然推一下，可能让他失去平衡；“只想催一下”或“开个玩笑”，都不能成为推人的理由。
把手收回来，和前面的同学留出迈步的空间，看着台阶，一阶一阶走。 不追赶、不抢行，不抓衣服，也不在楼梯中间停着玩。按学校的通行安排走，听现场老师引导。
动画在危险动作继续之前停住，不把摔倒当作逗笑的画面，也不让孩子模仿推搡。
前面走得慢，你会怎么做？
选择“留出空间”，看看小禾怎样等待，再跟着队伍走。选择“推一下”，画面会停在提醒处，让你看到这只手需要收回来。
在平地上，和大人用玩偶排一列队伍，讨论“有地方迈步”和“挤在一起”的不同。不要在真实楼梯上演示推人、拉扯或模拟失足。
如果楼梯口有点挤，不往前推、不硬挤，按学校安排有序通过。发现有人摔倒或需要帮助，要及时告诉老师，不围观、不继续推向前面。
给家长和老师
留多远才算够？
动画中的两名同学保持可见空隙，只是为了讲清“不给前面的人压力”。它不是统一的米数、阶数或安全标准。现实中的宽度、人流、年龄与通行安排不同，应按学校规定和现场老师指引，留出能够从容迈步的空间。
孩子的选择与成人的责任
故事让孩子练习不推搡、保持秩序和寻求成人帮助，不教授拥挤人群中的复杂脱险技巧。学校还应保障楼梯与扶手完好、照明充足、通道畅通，并做好分流、巡视和疏散演练。发生伤害时不能把责任简单归给受到影响的孩子。
教育部关于加强中小学安全工作、预防学生拥挤踩踏事故的通知要求加强学校管理与设施检查，教育学生上下楼梯相互礼让、遵守秩序，并了解楼梯间打闹和恶作剧的危险性。