坐下的时候，身后需要可靠的支撑
同学正要坐下，身体已经在向座面靠近。这时把椅子抽走，原来的支撑就不在了。即使觉得好玩，也不能拿别人的身体安全开玩笑。
有人坐着或正准备坐下时，都不要移动他的椅子。真要借用，先询问；等同学站开，再搬空椅子。需要帮助时请老师协助。
让支撑留在原位
- 看清原来的位置。 第二章用浅色椅子标出支撑原来在哪里。画面停在危险发生前，不演出摔伤。
- 听听同学的感受。 “我吓到了，请别这样。”这句话不需要用笑声或“你太胆小”来回应。
- 试一次借椅子。 最后一章选择先问、等人站开，再搬空椅子。画面里，人和椅子先分开，椅子才移动。
如果看到别人抽椅子，不起哄、不围观，在安全的位置请老师来帮助。
给陪看大人的话
这是简化的支撑关系与行为选择示意，不计算人体重心、接触力或伤害程度。浅色椅子表示原位置，不是第二把椅子。
请把讨论落在具体动作：“有人坐着或正要坐下时，不动椅子。”不要把安全责任只交给准备坐下的孩子，也不要要求受到惊吓的孩子当场接受道歉。
做出危险行为以后，应立即停止，告诉老师发生了什么，关心同学的感受，并用今后的行为补救。如果已经跌倒或表示疼痛，请成人及时查看；其他孩子给周围留出空间，不随意拉起或搬动伤者。
教育部《未成年人学校保护规定》为校园身体安全及正常游戏提供保护框架。联合国儿童基金会的暴力预防建议支持旁观者停止助长伤害、关心同伴并寻找可信成人。这里将这些原则转成可练习的情境；单次行为不自动等同于完整的欺凌判定。