安全的课间，也可以充满活动
孩子需要交流、休息、游戏和运动。教育部《未成年人学校保护规定》第八条明确：学校不得对课间正当交流、游戏、出教室活动等自由设置不必要的约束。安全教育应该帮助孩子找到合适的玩法与空间。
开始前看三件事：地面是否适合、周围是否有空间和通道、一起玩的同学是否愿意。玩法与场地要匹配，不用“所有地方都不能动”代替判断。
换个条件，继续找到玩法
在干燥、允许活动的空地轻轻传球，给通行的人留出空间。有人进入游戏区域，先停球让行。地面湿滑时，换到合适的干燥位置，或改为散步聊天，不为了接球冲进危险区域。
教室里可以搭积木、猜动作，也可以休息。积木和身体动作都要避开通道、桌角和别人。互动选择会改变最后的地面条件：观察是不是还适合追球。
给学校和陪看的大人
这是示意场景，不代表所有校园适合一样的游戏。实际应结合年龄、天气、地面、设施维护、人数及必要的成人看护选择活动。游戏规则可由孩子和成人一起约定，并用具体替代选择帮助执行。
尊重不同孩子的体力、感官和休息需要。不愿参加某种游戏，不应被嘲笑或排斥。大人负责提供适当空间、排查设施风险及处理孩子无法独立处理的危险，不能把场地安全责任全部交给孩子。
依据：教育部《未成年人学校保护规定》，第八条及有关场地与活动保障条款。